логопед.info www.logoped.info

Консультационный центр “Логопед”


127221, Москва, пр. Шокальского, 11. Тел.: +7 (495) 748-97-95
после занятий с логопедом ребенок был выпущен с чистой речью
“Надо уметь правильно произносить звуки, слова, фразы. Научившись этому так, чтобы всё это вошло в привычку, — можно творить.”
К.С. Станиславский

Логопед в Москве. Центр коррекции речи

Консультация логопеда по вопросам речевого развития и уровня готовности детей к школе, коррекционные занятия с детьми и взрослыми, работа над дикцией, техникой речи.

Приём ведут логопеды-дефектологи высшей категории, аттестованные московским департаментом образования, психолог, психоневролог, врач-стоматолог, ортодонт, ортопед и другие специалисты. Логопеды имеют опыт работы свыше 20-ти лет, занимаются коррекцией нарушенных речевых функций при дизартрии, алалии, афазии, дислалии, дислексии, дисграфии и др. Имеют опыт работы с иностранцами, для которых русский язык не является родным.

Логопедическая консультация — включает в себя полное обследование, выдачу заключения специалистов коррекционной педагогики и подбор индивидуальной коррекционной программы. Запись на консультацию и занятия по телефону +7 (495) 748-97-95. Консультации и коррекционные занятия проводятся в центре коррекции речи, также возможен выезд специалистов. Индивидуальные логопедические занятия проводятся с детьми от 1.5 лет и со взрослыми. Занятия в группах (не более 5-ти человек в группе) возможны для детей от 2.5 лет.

При логопедической (коррекционной) работе применяются массаж лица и органов артикуляции, миогимнастика, артикуляционная гимнастика и другие методы. Cреднее время занятия с логопедами — 45 минут. Рекомендуемая периодичность занятий — 2-4 в неделю.

Также в центре коррекции речи можно купить логопедические зонды.

Когда обращаться к логопеду

  • Голосовые реакции появляются у ребенка с момента рождения: крик и плач.
  • 2-3 месяца. В этом возрасте у ребенка появляется гуление и лепет. Молчание ребенка должно вызывать тревогу у родителей.
  • 9-10 месяцев. Формируется понимание речи взрослых и первые слова. Но в этом возрасте ребенок реагирует не столько на речь взрослых, сколько на ситуацию и интонацию.
  • 11-12 месяцев. Появляется реакция на сами слова, уже вне зависимости от интонации говорящего и окружающей ситуации.
  • 1-1.5 года. Развивается ситуационная речь ребенка. Одни и те же слова могут иметь разный смысл, в зависимости от обстановки. Ребенок часто путает звуки, искажает их.
  • 1.5-2 года. Период усиленного развития понимания речи взрослых, быстро увеличивается количество слов, появляются первые фразы. Слова носят уже обобщенный, а не ситуационный характер. Очень важно в этот период обеспечить необходимый объем речи для подражания. Мозговые клетки максимально готовы усвоить слова и правила их сложения во фразы.
  • 2-3 года. Формирование грамматического строя речи, накопление словарного запаса (к 3-м годам ребенок уже знает от 300 до 1000 слов). Если к 2.5 годам ребенок не строит фраз, то необходимо обратиться к логопеду.
  • В период с 3-х до 5-ти лет желательно проконсультироваться у логопеда в любом случае. В этом возрасте многие дети неправильно произносят звуки, однако нарушение звукопроизношения может быть как следствием естественных физиологических причин, так и симптомом речевой патологии (см. примеры справа). Раннее обнаружение аномалий речевого развития и своевременное обращение к специалистам очень важно.
  • К 5-ти годам ребенок должен правильно строить фразы и произносить все звуки речи!
  • Речь человека развивается всю его жизнь, поэтому помочь логопед может и взрослым.
  • Логопед для детей и взрослых
  • Саша С., возраст 3.5 года, поступил в центр “Логопед” с жалобами на неправильное произношение свистящих звуков, заменяемых им шипящими. Звуки “Р” и “Рь” — отсутствовали. В результате обследования у ребенка не было обнаружено патологий речи, его родителям были даны рекомендации по выполнению домашних заданий по совершенствованию звукопроизношения, и к 5-ти годам ребенок правильно произносил все звуки.
  • Вася К., возраст 3.5 года, поступил в центр “Логопед” с жалобами на неправильное произношение свистящих и шипящих звуков. В результате обследования было выявлено патологическое отклонение в сторону языка ребенка, после дополнительной консультации у психоневролога был поставлен диагноз дизартрия. Проводилось комплексное лечение ребенка.
  • Елена Л., возраст 25 лет, обратилась с жалобами на неправильное произношение звука “Р”. В результате обследования был выявлен и отсутствующий звук “Л”, которого Елена раньше не замечала. Диагноз — простая дислалия. Звуки были поставлены и автоматизированы за две недели, включающие в себя 4 занятия с логопедами и ежедневные интенсивные самостоятельные занятия.

Какие нарушения речи исправляет логопед

www.logoped.info Физиологические (возрастные) причины Периферические расстройства Расстройства ЦНС
Нарушения фонетической стороны устной речи Физиологическая дислалия Органическая или функциональная дислалия, Ринолалия Дизартрия
Нарушения лексико-грамматической стороны устной речи Задержки развития речи Задержки развития речи при нарушениях слуха Алалия, Афазия, Задержки развития при нарушениях интеллекта и психики
Нарушения мелодико-интонационной стороны устной речи Детский голос, Изменения голоса при мутации Дисфония Фонастения, Афония
Нарушения темпо-ритмической стороны устной речи Физиологические итерации Не наблюдаются Брадилалия, Тахилалия, Полтерн, Баттаризм, Заикание
Нарушения чтения Особенности письменной речи в период обучения Задержки формирования чтения при нарушениях зрения, Дислексия Алексия
Нарушения письма Особенности письменной речи в период обучения Задержки формирования письма при нарушениях зрения, Дисграфия Аграфия

Наряду с клинико-педагогической классификацией речевых расстройств (выше) в логопедии используется психолого-педагогическая классификация речевых нарушений. Она строится на основе лингвистических и психологических критериев, среди которых учитываются структурные компоненты речевой системы и функциональные аспекты речи, соотношение видов речевой деятельности, устной и письменной. Нарушения речи в этой классификации подразделяются на две группы. Первая группа — нарушение средств общения: фонетико-фонематическое недоразвитие (ФФН) и общее недоразвитие речи (ОНР). Вторая группа — нарушения в применении средств общения: заикание. Существует и международная классификация болезней, включающая все речевые нарушения.


Карта сайта  |  Литература по логопедии  |  Логопедия  |  Советы логопеда | Цены

новости сайта www.logoped.info

Copyright © 2002-2016 Logoped.info All rights reserved.
Логопед — центр коррекции речи
For abuse contact information or technical assistance please refer to RFC822

Valid HTML 4.01!